编者按：停课不停教，停课不停学。从2月24日开始，我校各专业陆续网上开课。选择教学平台、组建教学班级群、录制教学视频、上传教学资料、发布学习任务；最重要的是，大部分教师要在最短时间内，学会并熟练掌握“网上授课”。

在不断地摸索与尝试中，我校教师直面线上教学的新挑战，变身“网络主播”，开启在家的花样教学，将疫情期间的线上教学深深嵌入学校教学改革的进程中。党委宣传部（新闻中心）开设【线上教学战“疫”录】专题，对各学院教师主动求变、创新线上教学的典型做法进行系列报道。

优化网上教学资源 探索线上教学新模式

“要充分发挥线上教学在更新教育观念、优化教学方式、提高教育质量、推动教育改革等方面的积极作用。”《统计学》是一门全校专业基础课程，经济学院教师穆广杰所在的统计学课程组在本学期初便下定决心，“在线课程一定要上好，而且要比传统课堂更精彩。”

课程组对在线教学工作做了周密安排，优化网上教学资源，组织实施教学方法改革，探索出线上教学的新模式和新特色。

穆广杰认为，要想最大程度发挥在线课程的优势，就要先分析传统教学的几个重要环节：教师讲、黑板写、师生互动、学生复习。“在线课程如果将这些信息有效地管理与传递好，就可以达到传统面授课堂的效果，甚至比传统教学效果更优。”穆广杰说。

经过反复实验，课程组决定以钉钉直播为主要授课工具，课程微信群为辅助手段，实现在线签到、语音、教学文件分享、教学视频回看、在线提问、课后答疑等功能，解决了教师讲课教学演示、语音信息、表情信息传递、与学生互动、学生课后复习等问题。

《统计学》作为一门方法论课程，数学公式和数学推导占课程内容很大比重，在授课过程中穆广杰选择了一个专业白板软件来实现屏幕板书，给学生营造上课的环境和感觉。为保证知识体系的系统完整，课程组制作了《统计学思维导图》，将课程内容的每一个知识点进行分解细化，对基础理论、方法进行归纳总结，便于学生理解掌握。

随着时间的推移，一些学生开始表现出懈怠情绪，穆广杰主动思考如何把学生吸引到在线课堂上。“在线课程的教学内容要精，逻辑性要强，形式上要更加生动有趣，师生之间要有良好的互动，选择学生身边的案例，引导学生理论与实践结合，解决实际问题。” 穆广杰说。

在教学方法上，课程组采用“全过程学习”方法，要求全体师生参与学习的全过程；对学生要求“课前预习、课中学习、课后练习”，做到“预习有目标，课堂有任务，练习有压力”；对教师则要求在学生学习的各个阶段提供辅导答疑等全方位支持。

在教学过程中，课程组采用提前一周发布课程学习任务单，教师通过教学平台数据监测督导，答疑解问；课堂上，教师引导学生开展由浅入深的讨论式学习，让学生融入到教学过程中；课后发布课程核心知识点和课程练习，帮助学生对所学的内容进行总结、提高，同时进行课后答疑，以实际问题为载体，鼓励学生进行探索型学习。

“通过一系列的举措，使得《统计学》线上教学取得了较好的效果，学生上课回答问题积极、课堂练习、测验准时完成，师生互动良好；虽然远隔千里，通过在线课，让我们感觉好像近在咫尺。”穆广杰说。

用心上好每一节课 讲好课程思政

“请大家想象一个美好的画面：‘5年后的今天，你在做什么？’请把你所期待的画面或者你自己届时的状态写下来。” 在《信息咨询学（案例）》课程绪论部分“1.2认识一下你自己”线上课堂上，老师正在引导学生发现和牢记自己的“初心”。

课程之初，《信息咨询学（案例）》课程教学团队便树立了“专业课也要贯彻思政”的教学理念。他们以教授专业知识为主，开展“不忘初心”“抗击疫情”“扣好人生第一粒扣子”等多种课程思政教育，达到了很好的效果。

疫情期间，档案学专业课程组也在精心打造课程资源，他们聚焦工业生产、工程建设等档案形成领域，积极探索大数据时代档案管理理论、规范和方法，丰富课程内涵，将课程组平时所做的航空工业厂所、机场、高速公路、轨道交通等领域档案科研项目成果转化为教学案例，持续优化课程内容。同时，课程组建设起案例库和资料库，包括了来自航空工业一线的10余位档案馆馆长访谈和50多个全国建设项目档案工作获奖视频等。在探索和强化课程思政方面，团队全面、系统挖掘与课程相关的思政元素并与教学内容深度融合，用心上好每一节课。

在《科技档案管理学》课堂上，老师在讲解科技档案的复用性特点时，融入了疫情防控期间武汉雷神山医院工程在建设时，利用非典时期北京小汤山医院工程档案，从而加速医院建设进度的案例，表明科技档案的复用在疫情防控中起到的重要作用，培养学生的专业情怀。

在《档案事业史》课堂上，老师结合课程教学目标和学习内容，启迪同学们从《开学第一课》中王立群教授所作的报告《历史视角看瘟疫》中认识到历史文献的作用，认识中华民族面对疫情时的伟大智慧和集体力量，使学生认识到档案文献对传承优秀文化和民族精神的重要性，从而树立作为档案工作者的历史责任感和使命感。

在《档案珍品赏析》课堂上，老师有效实现了线上课堂翻转。课堂上知识点讲解之余，布置课下的学习任务，要求学生选择与历史档案文献相关的题目，挖掘档案文献蕴藏的文化内涵，并在课堂期间直播讲解分享自己完成的作品。学生在制作作品的过程中，主动学习和思考，从历史档案文献中挖掘我国优秀传统文化，进而认识到传承优秀传统文化的意义，增强爱国主义情感。

“疫情防控期间的线上学习是同学们大学生活中难得的一次人生体验，要在灾难中汲取成长的力量，向往美好的明天。同时，线上学习将是未来最普遍的学习方式，同学们要通过当前的线上学习锻炼终身学习能力。”信息管理学院教师朱兰兰说。

“在学习过程中，老师通过视频点播、直播讲解、在线讨论等混合式教学，让我们的参与度更强，激烈的在线讨论也更能激发我们的创新思维。”信息管理学院档案学专业2018级学生闫欢欢对线上学习深有体会，“选人、抢答、测验，这些可以让我们保持紧张，独立思考，自主学习。”