编者按：今年我校评选出2018年度师德标兵和师德先进个人。为深入贯彻落实全国全省高校思想政治工作会议精神，进一步加强学校师德建设，引导和激励全校教师坚持以德立身、以德立学、以德施教，努力做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的“四有”好老师。党委宣传部（新闻中心）在【师者】栏目推出系列文章，对10位受表彰同志的个人事迹进行报道。

 

马震宇，男，1964年生，中共党员。航空工程学院飞行器动力工程专业教授、河南省普通高校本科专业教指委能源动力工程类委员，河南省力学学会常务理事。2017年，获得我校首届“感动你我 最美郑航人”称号。2018年，被授予“师德先进个人”荣誉称号。

“从上学起，老师在我心中一直是学识渊博的代名词。我一直认为教师是一份伟大的职业。”马震宇说，“一个好的老师对学生的影响是很大的，在任何事情上，老师的引导作用是不可忽视的。”用八年的兢兢业业，马震宇成为了自己心中好老师的模样。

航空特色的逐梦者

2010年，我校航空工程学院新设飞行器动力工程专业，教师队伍急需有航空背景的专业人才，进入高校工作这个选项摆在马震宇面前。“高强度的科研工作让我没有时间给自己‘充电’，高校的假期是我知识更新的好机会。不仅如此，高校的学术氛围，教书育人、培养人才的成就感更是让我心向往之。”马震宇说。而后，他选择来到郑航，开启人生的新篇章。

航空工程学院是我校符合“航空”特色发展的学院之一，然而成立初期仅仅有不到十个工作人员和一个“独苗”专业，师资力量严重匮乏。马震宇说：“虽然我们学院成立的晚，但符合省里航空港建设的发展规划，适应国家航空技术、航空经济的发展趋势，所以我们的发展后劲十足”。

2010-2013年，飞行器动力工程专业建设初期，一切都还没步入正轨。“还记得当时为了学生们的学习进度不受影响，整个教研室马不停蹄地制定专业培养方案。”在制定培养方案的过程中，马震宇都起到重要作用。他多次参与制定并修改所承担课程教学大纲、实验大纲和实验指导书，编写航空概论学校航空特色课程教材。马震宇说，“专业方案要考虑很多因素，反反复复的商讨、修改，不过只要是为了学生能够接受到良好的教育，再辛苦我也觉得很值得。”

航空工程学院的航翼教学团队是一支经验丰富且思维活跃的队伍，马震宇是这支团队的核心教师，多年来他们任劳任怨的辛苦付出后，航空工程学院现如今发展成一个有着大批优秀青年教师不断加入，专业数目不断增加以及人才辈出的特色学院。

工作至今，马震宇数十年如一日地热爱着自己的职业，始终保持着自己的“初心”。他说：“只有热爱自己的专业，全身心地投入其中，才能有所收获，才会讲出有感染力的课，也会引导学生热爱自己的专业。”

实践路上的探索者

“教学作前锋，科研为后盾。这是我在教学过程中摸索出来的道理。”。在提到教学时，马震宇讲出自己的想法。二十多年的研究所工作经历，使马震宇形成了自己独特的教学理念，着重培养学生的工程概念和工程素养，将具体的实践与抽象的理论知识有机结合。

他说：“工程设计的理论、方法，产品的加工及使用培训指导等工作我都在单位经历过，深知它们的重要性，所以我觉得大学生除了在课堂上学习理论知识外，一定要提高自己的实践能力和理论知识的结合，这样才能培养出国家需要的人才。”

为此，他尽自己所能提供给学生实践的机会，让学生加入自己的科研项目，组织指导学生参加大学生科创基金项目和大学生课外学术科技作品竞赛。他指导学生参与的各类竞赛在未来飞行器设计大赛中获得一等奖，在大联大智能飞行器创新设计大赛获得全国第三名，在“爱创造”电子工程设计创客挑战赛挤进全国前五等等。2017年挑战杯省赛，马震宇指导学生团队的前掠翼无人机项目代表学校参加省赛，获得了科技制作A类一等奖。

“准备比赛很繁琐，填写报告、制作模型、试飞一系列事情都不能出一点差错。参赛的模型尺寸大，相应的制作工作量也大。”2015级航空工程学院程雪枫回忆准备省赛时的场景说，“那时候，大家一有时间就泡在实验室里做模型，计算数据。前后将近有一个多月的时间，终于把模型做好了。”可万万没想到试飞却出现了意外，因为尾翼的问题，飞机在试飞的时候没有拉起来直接冲出了跑道，机头、起落架受损严重。

试飞事故给大家带来沉重的打击，比赛迫在眉睫，可试飞留下的阴影仍挥之不去，眼看着团队就要与比赛失之交臂，一个月的心血就要化作泡影。当时正在出差的马震宇，了解事情原委后，马上开导大家。出差回来以后，他又多次找学生座谈，终于让大家解开了心结，重新燃起斗志。在马震宇的指导下，大家修复了模型，重新进行试飞，项目才慢慢回到了正轨，赶在比赛前把各项工作顺利完成。

在实践创新的基础上，马震宇指导学生结合创新实践，进行创新成果转化，申请串置翼太阳能无人机的专利，还进行科技论文的撰写工作。这些年来，他不仅自己发表科学论文30余篇，还指导学生在各大报刊发表多篇优秀论文。“扎实的知识功底是教师必备的素质之一，提高自身专业水平同样离不开做科研和写论文”，他掏出随身笔记本向我们展示，里面密密麻麻记录着的是他平日的灵感和记下的笔记。马震宇说：“我一直告诉学生要善于观察生活、多思考、多积累，这样他们的科研或者论文才有东西可写。”

师生身边的解惑者

“在某种程度上，培养学生做人比培养他们做事更加重要。因为一个人能否在社会上发挥作用，关键就在于人品。因为他们在学成后是为国家服务的，所以从社会责任这个角度出发，这是必须的。”对于育人，马震宇有自己的看法。

在讲台上，他是兢兢业业的老师，在生活中，他是体贴暖心的朋友。在学生眼中，他是亦师亦友的教育者，在同事眼中，他是关怀细心的同行者。“关心学生是老师的天职。只有多交流，才能将我的经验更好地分享给他们，我要发挥我的力量和智慧，让我的学生不虚度时光。”

马震宇一直是爱护学生、关心同事的典范。提起马震宇，他的学生、同事都是赞不绝口。

“马老师做事十分认真、负责，比如在指导课设方面，他从来不会没有目的的分配任务，相反他会根据我们的能力分配。老师非常严谨也温和，课设结束时，他会逐字逐句地看我们的报告。自从我大二跟着他学习开始，从来没见过他生过气。”2015级航空工程学院程雪枫说。

“平日里马老师平易近人，会为我们耐心地解答问题。我之所以能顺利考取西北工业大学的研究生，与马老师的精心培育是分不开的。”2014级航空工程学院毕业生徐瑞瑞说。

“马老师是我作为青年教师的指导老师，平时我在课堂教学上、实践教学上、甚至作业批改时有什么疑惑都会向马老师请教，他还经常主动问我有没有遇到什么教学难题。我们之间既是同事关系，也是师生关系。”同实验室的教师马遥力说。

他追逐航空事业的初心，培养学生学习的兴趣；他积极探索实践教学，给予学生展现自我的机会；他无微不至的关怀，解答学生成长的困惑。克己为公，勇毅力行，八年来，马震宇继承发扬师德精神，身体力行地做好一名好教师。